Los
cambios de paradigmas sociales, económicos, tecnológicos, educacionales e incluso culturales a exigido a
la educación dominicana ir
desarrollando cambios para adecuarse a las demandas de los nuevos tiempos,
asumir que, “Educar para la vida y para el desarrollo sostenible es formar
ciudadanos y ciudadanas capaces de hacer frente a los graves problemas
nacionales y globales relacionados con la pobreza, la exclusión, la desigualdad
social y el deterioro ambiental. Para impulsar este tipo de educación y partiendo
de las normativas vigentes, en los últimos años la República Dominicana ha
suscrito varios acuerdos nacionales e internacionales que incluyen compromisos
a largo plazo para ampliar y mejorar el derecho a la educación”. Entre estos
esfuerzos se encuentran estos tres documentos que están como es de esperarse
vinculados y en caminados al avance y desarrollo de la educación dominicana.
Estos Además,
se encuentran en consonancia con otros documentos como son los
acuerdos internacionales suscritos; la
Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, nacida del sistema de Naciones
Unidas, de ámbito universal y largo alcance temporal y que plantea como
objetivo 4, “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. En el
ámbito iberoamericano, el 18 de mayo del año 2008, los ministros de Educación
iberoamericanos adoptaron en El Salvador, el proyecto «Metas Educativas 2021:
la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios». Por último,
La Política Educativa Centroamericana 2013-2021, que fue aprobada en la reunión
de Jefes de Estado y de Gobierno de los países miembros del Sistema de
Integración Centroamericana (SICA), realizada en Punta Cana, República
Dominicana,
En
ese orden, el Plan Estratégico del
Ministerio de Educación 2017-2020 busca alinear todos estos compromisos
nacionales e internacionales en un marco único y coherente, que permita avanzar
en la consecución de los diferentes objetivos y asegure una rendición de
cuentas transparente a la sociedad dominicana y al resto del mundo.
Por lo que, durante el pasado cuatrienio (2012-2016), se sentaron las
bases para garantizar una adecuada oferta educativa con fines de mejorar
significativamente los niveles de acceso, permanencia y aprovechamiento del
tiempo escolar, por lo que el reto más importante de la educación del periodo
(2017-2020) apunta hacia la eficacia educativa.
El Plan Decenal como documento de políticas educativas de
la República Dominicana fue creado con la finalidad es mejorar
la calidad educativa y lograr una mayor equidad garantizando el acceso y la
permanencia de los y las estudiantes en el sistema educativo.
Mientras que, el
plan estratégico es un documento para evidenciar el contexto actual
educativo, sus objetivos generales, intervenciones, resultados, el que
hacer, entre otros.
La meta del objetivo 4, políticas educativas y la
intervención del plan estratégico, muestran un mismo planteamiento en sus
textos donde resaltan la calidad de la educación y su desarrollo, si como el
interés en formar ciudadanos con capacidades, destrezas y actitudes que les
permitan enfrentar retos nacionales e
internacionales relacionados con la
exclusión, la pobreza, la densidad social y el deterioro del ambiente.
Aquí presentamos una breve vinculación entre los
documentos tratados con el objetivo de que se pueda observar de gran manera si
pertinencia frente a los lineamientos educacionales del momento.
|
VINCULACIÓN ENTRE
LAS NORMAS |
||
|
METAS EDUCATIVAS
DEL OBJETIVO 4 DEL DESARROLLO SOSTENIBLE |
LAS INTERVENCIONES
DEL PLAN ESTRATÉGICO 2017-2020 |
POLÍTICAS
EDUCATIVAS |
|
. |
Formación
y Desarrollo de la Carrera Docente: Formar, integrar y actualizar de forma
permanente en el sistema educativo preuniversitario una nueva generación de
docentes de excelencia, para mejorar las competencias de la población
estudiantil dominicana. |
Priorizar
la formación de recursos humanos de altas calificaciones para el sector
educativo y promover la permanencia y crecimiento profesional del personal ya
contratado. |
|
Garantizar que todos
los alumnos adquieran
los conocimientos teóricos
y prácticos necesarios
para promover el
desarrollo sostenible, entre
otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción
de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género,
la promoción de
una cultura de
paz y no
violencia, la ciudadanía
mundial y la
valoración de la
diversidad cultural y
de la contribución de
la cultura al desarrollo sostenible,
entre otros medios. |
Instalaciones
Escolares más Seguras, Inclusivas y Sostenibles: Construir y adecuar
instalaciones escolares que ofrezcan entornos de aprendizaje más seguros,
inclusivos, resilientes y sostenibles, que respondan a la proyección de la
población y cumplan con las normativas vigentes establecidas. |
Establecer claros estándares de calidad y un
sistema de evaluación que permita monitorear el desempeño del sistema
educativo, que estimule la movilización de la escuela, la familia y la comunidad
en favor de una mejor educación y garantice al país que los certificados y
títulos otorgados estén avalados por los aprendizajes previstos. |
|
Garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción
sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de
lectura, escritura y aritmética. |
Currículo
y Evaluación: Asegurar un efectivo desarrollo del currículo actualizado en
cada centro educativo, que propicie una mejora significativa en los
aprendizajes de los estudiantes, promoviendo al máximo su desarrollo pleno e
integral; y fortalecer el sistema de evaluación y seguimiento, a fin de
retroalimentar continuamente al propio currículo, los procesos y logros de
los objetivos, al desempeño de los actores educativos y a las políticas
educativas. |
Estimular la participación de la familia, la
comunidad e instituciones no gubernamentales en el desarrollo de las
políticas, los programas y los proyectos educativos. |
|
Eliminar las
disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones
de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con
discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de
vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación
profesional. |
Alfabetización
y Educación de Personas Jóvenes y Adultas: Construir las bases para una nueva
institucionalidad del Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas
desde una perspectiva de derecho, que garantice una sociedad más democrática,
igualitaria y productiva, creando las condiciones para superar el
analfabetismo, facilitar la continuidad educativa, el desarrollo de las
competencias fundamentales y la calidad de los aprendizajes a la población de
15 años y más |
Promover
la equidad educativa con apoyo a los estudiantes provenientes de los sectores
sociales más vulnerables. |
|
Aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que
tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales,
para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento. |
Apoyo
a Poblaciones en Situaciones de Vulnerabilidad: Garantizar la inclusión de
todos los niños, niñas y adolescentes en situaciones de vulnerabilidad para
que tengan iguales oportunidades educativas, reduciendo las disparidades en
el acceso, la participación, la permanencia y en el logro de los aprendizajes |
Crear
las condiciones necesarias y movilizar la sociedad dominicana y las
comunidades educativas para asegurar el estricto cumplimiento del horario y
calendario escolar a fin de posibilitar el aprendizaje de los estudiantes. |
|
Asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos
los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de
calidad, incluida la enseñanza universitaria |
Educación
Técnico Profesional y en Artes: Garantizar una Educación en las Modalidades
Técnico Profesional y en Artes orientada para el Trabajo inclusivo, flexible
y de calidad, que genere una ciudadanía responsable, coherente con las
necesidades de aprendizaje de las personas y los requerimientos sociales,
productivos, presentes y futuros. |
Consolidar,
expandir y diversificar un Nivel de Educación Media y una modalidad de
Educación de Adultos de calidad, con el objetivo de crear ciudadanía y como
paso al mercado laboral y/o a la educación superior. |
|
Velar por que todas ls niñas y todos los niños terminen los
ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita,
equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y
eficaces. |
Secundaria:
Garantizar que las niñas y niños completen la Educación Primaria, que ha de
ser inclusiva, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizajes
pertinentes y efectivos. Ampliar el acceso a la Educación Secundaria, que ha
de ser equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizajes
pertinentes y eficaces. |
Revisar
periódicamente, difundir y aplicar el currículo garantizando la comprensión
lectora y el desarrollo lógico matemático en el nivel básico y promover una
cultura de su cumplimiento desde una perspectiva de formación en valores que
oriente el desarrollo humano integral, consolidando todas las demás
dimensiones de la ciencia en los niveles educativos, así como la integración
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos
educativos. |
|
Velar por que todas las niñas y todos los niños tengan
acceso a servicios de atención y desarrollo en primera infancia y a una enseñanza
preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.. |
Primera Infancia y
Educación Inicial: Garantizar la atención integral y la educación inicial
desde un enfoque de derechos, enfatizando buenas prácticas educativas en
ambientes armoniosos y seguros, que favorezcan la construcción de
aprendizajes significativos y el desarrollo progresivo de las competencias en
los niños y las niñas desde 0 a 5 años de edad. |
Movilizar
las voluntades públicas y privadas con el objetivo de asegurar que la
población de 5 años reciba un año de Educación Inicial y 8 años de Educación
Básica inclusiva y de calidad. |
Resulta interesante resaltar
que el principal objetivo de la educación dominicana siempre ha sido y es
fomentar la calidad y eficiencia de la educación, podemos observarlo en
documentos que antecede a estos como por ejemplo nuestra Carta Magna (La Constitución de la República Dominicana, 2010), que a pesar de
que no es objeto de análisis en este trabajo lo traemos a colación ya que
todo documento debe estar bajo su parámetros, por lo que en su artículo 63 plantea el derecho a la educación a lo largo de la
vida, así como la responsabilidad del Estado de garantizar una educación
pública gratuita y obligatoria para el nivel inicial, básico y medio, cito: Art 63.- “Derecho a la educación. Toda
persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas
de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. En consecuencia: La educación tiene
por objeto la formación integral del ser humano a lo largo de toda su vida y
debe orientarse hacia el desarrollo de su potencial creativo y de sus valores
éticos. Busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los
demás bienes y valores de la cultura)”.
Referencias bibliográficas
Constitución de la República
Dominicana (2010). Santo Domingo: Gaceta judicial
Las intervenciones del
plan estratégico 2017-2020.
MINERD - Ministerio de
Educación de la República Dominicana.
Plan Estratégico 2017-2020
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