¿Qué es un proyecto?
“Proyecto conjunto de operaciones que se
ordenan en una secuencia lógica con el objetivo de facilitar la realización de
un trabajo”. (Instituto Nacional de Cooperación Educativa, 1970)
Es
decir, es un plan que anticipa de algún modo la acción, ya que todas las actividades que se va a llevar a
cabo tienen que trabajar para un fin funcionándose en una sola, para resolver ciertas
incertidumbres que se van a ir presentando a medida que se desarrolla dicha
operación.
En
el texto del manual para el diseño de proyectos de gestión educacional se
observa la pertinencia de la elaboración
de proyectos en el ámbito educativo, en este se destacan los elemento
individuales de cada uno, sus similitudes, pero sobre todo su amplia
vinculación, hasta el punto de afirmar que la calidad de elaboración e
implementación de cada uno depende de ello.
El
proyecto de intervención pedagógica establece las pautas a seguir para
garantizar la buena ejecución de los procesos pedagógicos, la buena utilización
de la propuesta curricular; mientras en el proyecto de mejoramiento para la gestión educativa, se
plantea las evaluaciones pertinentes y atinentes a las mejoras que puedan
dar lugar a la gestión educativa, este está más encaminado no sólo a la
calidad pedagógica si no también a la calidad de la gestión administrativa de
la institución; en ese mismo orden, el
mismo es coherente con las metas y objetivos institucionales plasmadas en el
PEI y directamente vinculado a la visión y misión.
El proyecto de intervención pedagógica
curricular hace énfasis en el quehacer docente, este refiere que la misma se
mejora con la práctica, está en avance continuo, es decir con la practica reflexiva el docente y administrativo perfeccionan su
quehacer y con este las diferentes dimensiones que la forman ya que mediante su ejercicio pueden observar probar e
identificar debilidades y fortalezas en todos los niveles y en cada contexto. Todo
este proceso de enseñanza aprendizaje se lleva a cabo tomando en cuenta la
realidad del país en sus diferentes contextos educativos, tecnológicos,
sociales, económicos y sobre todo directamente vinculado a los lineamientos
legales propuestos en el momento.
El proyecto de intervención pedagógica se encuentra
dividido en cinco dimensiones que van
desde la dimensión educativa estrategia y el liderazgo, donde se expresa la
filosofía de la educación, así como la importancia de la influencia del docente
o los directivos sobre la comunidad con la que trabaja hasta una dimensión
curricular que presenta la organización adecuada de los contenidos con
una visión investigativa, resultados de
la selección de buenas estrategias de enseñanzas definidas como propias del
docente y actividades con buenos frutos realizadas lógicamente por el
estudiante.
Es importante señalar además, que el
proyecto de mejoramiento para la gestión educativa establece cuáles son sus
actores directos entre los cuales menciona los docentes, directivos, alumnos,
padres y apoderados o tutores y asistentes de la educación, mientras que
el proyecto de intervención curricular y pedagógica hace mención de la participación de los
docentes y estudiantes convirtiéndolos en protagonistas del mismo.
Puede decirse que el PEI recoge ambos
proyectos mencionados anteriormente, este se
desarrolla de manera macro y puede
integrar otros puntos de la institución
que puedan ameritar mejoras.
El PEI es el instrumento guía de la institución en
general, este debe estar acorde a los lineamientos del sistema educativo
nacional y los internacionales aprobados.
Debe contener la identidad (misión,
visión valores, filosofía), así como objetivos y plan de acción de acuerdo a las necesidades
arrojadas por un FODA realizado con anterioridad, todo con el propósito de
lograr las metas propuestas. En este proyecto figuran todos los actores de la
comunidad educativa y de no ser así corre el riesgo de no ser público,
participativo, coherente, integro, objetivo y de evaluación efectiva.
Es
preciso resaltar que, el PEI no es redactarlo y darlo por realizado, este debe
ser sometido a evaluación al momento de
su realización y periódicamente.
Bibliografía
Castro Rubilar, F., & Castro Rubilar, J. (2013). Manual
para el diseño de proyectos de gestión educacional. Concepción, Chile .
Instituto
Nacional de Cooperación Educativa, 1970,
pág. 1-8
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